专家指导

专题一、选择题

选择题的解题方法,常用的有

①直选法:对比较简单、答案明显的试题或者是自己十分熟悉、很有把握的试题直接选出正确的选项。

②排除法(淘汰法):对四个选项中的某一个选项把握不准的时候,可以通过对其余三个选项进行分析,判断对误,排除错误选项,获得正确选项。

③推理法(正推法、倒推法、假设反证法):按照正向思维的方法、逆向思维的方法、横向思维的方法或者假设反证的方法进行推理判断。

④比较和对比法(分组对比法):对所供的四个选项进行比较、对比,或者将四个选项分成两组,分别对两个相互矛盾的选项进行比较,对比,淘汰错误选项,保留相对正确的选项,然后再对相对正确的两个选项进行对比,获得正确的选项。

⑤图表法:对语言叙述繁琐的题干,通过将语言转换成为简洁的图表形式进行分析思考及比较,以获得正确的答案。

⑥计算比例法:通过数学计算的方法,计算推导有关个体的基因型及比例。

⑦分步解题法:对难度较大的综合性试题(如基因自由组合等),采用“由浅入深”的方法分成多个步骤进行分析思考。先将复杂问题进行简单处理,待每一个简单问题研究清楚以后,再进行综合处理分析,得出最终结论。

⑧综合解题法:将排除法(淘汰法)、推理法(正推法、倒推法、假设反证法)、图表法、计算比例法、分步解题法等多种方法综合应用来解题。

专题二、计算题

要对生物学中涉及的计算问题进行全面概括总结,重点掌握计算的方法和解题规律。

一、生命的基础有关计算

(一)有关氨基酸、蛋白质的相关计算

1.一个氨基酸中的各原子的数目计算;2.肽链中氨基酸数目、肽键数目和肽链数目之间的关系;3.氨基酸的平均分子量与蛋白质的分子量之间的关系;4.在R基上无N元素存在的情况下,N原子的数目与氨基酸的数目相等;5.蛋白质分子完全水解时所需的水分子数=蛋白质形成过程中脱下的水分子数;6.有关多肽种类的计算:

(二)物质进出细胞所通过的膜的层数或磷脂双分子层数

二、生物代谢的相关计算

1.根据反应式中原料与产物之间的关系进行简单的化学计算;2.有关光合作用强度和呼吸作用强度的计算;3.有关有氧呼吸和无氧呼吸的混合计算:

三、生物的生长、发育、繁殖的相关计算

(一)细胞分裂有关数目变化;(二)关于配子的种类;(三)关于染色体倍性变化

四、生物的遗传、变异、进化相关计算

(一)与遗传的物质基础相关的计算:如建立在碱基互补配对原则和中心法则基础上的计算;(二)有关遗传基本规律的计算;(三)基因突变和染色体变异的有关计算;(四)基因频率和基因型频率的计算。

五、生物与环境的相关计算

1.关于种群数量的计算;2.生态系统中食物网、食物链相关计算

专题三、材料信息题

材料信息题通常由“事件、信息、问题”3部分组成,具有起点高、落点低的特点,即这类题目一般取材自社会生活中的实际问题,或者是生物科学发展和社会发展中的热点、焦点问题(即起点高);但所问的问题往往又是能够利用现有基础知识解答的(即落点低)。要求学生即时学,即时用(现学现用),现场阅读,迅速接受信息、处理信息和运用信息。解答时,要注重从所给材料中提取有效信息,排除无关信息和干扰信息,并对信息进行有效的加工,和自己的已有知识进行比较,在二者之间建立有效关联。

专题四、实验设计与分析专题

考查考生设计实验方案、验证生物学事实的能力,考查考生对实验结果分析、解释和推导结论的能力,以及根据某些实验条件和部分结果,推测下一步实验结果的能力;同时也考查了考生对生物学实验中常以图、表等抽象形式所表达的生物学意义的理解能力,准确描述相关的现象、原理的能力。这种考查目标更适应对学生创新能力的自我展现。这就要求考生能明确掌握生物学实验设计的基本原则和方法,惟其如此,才能设计出一个完整严谨的实验方案,也才能有根有据地分析解释实验结果、推导结论,根据部分实验结果推测、预期后续实验步骤的结果及理解、表述等。从目前的学习状况看,实验设计与分析仍是高分的瓶颈,提高的空间还很大,是应该特别注重的一个专题。要注意各种实验题型的训练,对各题型的解题技巧进行概括总结。

专题五、曲线、图表分析题

图象信息题解题思路为:(1)读清题干的文字叙述和图象所包含的信息。辨认图中所反映出的生物体的形态特征,识别细胞、组织、器官等不同水平的结构,理解图象中所表达的生物学内涵,并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学概念和原理来分析、思考题目;(2)弄清题干与图象的内在联系;(3)找出图象信息与生物学知识的内存联系;(4)用准确的文字表达图象所包括的信息。

对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入,找到突破口。一般情况下,细胞分裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA数量变化规律入手;生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系,或者从分析生态系统各成分的功能入手;遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手;而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑;等等。但不论哪一种类型,都要求能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换,即知识的迁移。所以,具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。

3.关注热点,联系实际(热点专题归纳)

关注社会热点,关注生活,熟悉情景,在解题的时候就能较快地进入状态,找到答案。比如:人类基因组计划、基因工程、沙尘暴、生态农业、西部大开发、温室效应、臭氧层的破坏、环境污染、物种绝灭与生物多样性的锐减以及最近的疯牛病、口蹄疫等等。并且尝试着将这些情景与课本知识联系起来作一些解答。

第三节、三轮揭秘

◆复习目标:我们在系统地进行了一、二轮复习后,考生已有相当的知识和能力储备,跃跃欲试。在三轮复习中的重要任务是适时做一些模拟试题,着重查漏补缺。通过一定量的综合能力测试题进行讨论、训练,同时进行一些临考模拟,以规范答题,力求获得高分,并发现薄弱环节,以采取补救措施。

◆注意事项:

三轮复习要适量做一些模拟试卷,检测考生的知识、能力、方法的水平及疏漏点,体验高考的氛围,体验高考解题时要处理好的四个关系:

(1)审题与解题的关系
有的考生对审题重视不够,匆匆一看急于下笔,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起,这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词与量,从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题方向。

(2)“会做”与“得分”的关系
要将你的解题策略转化为得分点,主要靠准确完整的数学语言表述,这一点往往被一些考生所忽视,因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。

(3)快与准的关系
在目前题量大、时间紧的情况下,“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分,只有“准”你才可不必考虑再花时间检查,而“快”是平时训练的结果,不是考场上所能解决的问题,一味求快,只会落得错误百出。

(4)难题与容易题的关系
在答题时要合理安排时间,不要在某个卡住的题上打“持久战”,那样既耗费时间又拿不到分,会做的题又被耽误了。因此解答题都设置了层次分明的“台阶”,入口宽,入手易,但是深入难,解到底难,因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡,看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心,看到新面孔的“难”题不要胆怯,冷静思考、仔细分析,定能得到应有的分数。

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