专家指导

第四部分:专家指导

————高考三轮复习指导

山东烟台 孙芸廷

复习阶段

时间

目标

备考策略

第一轮

2009年9月—2010年3月初

全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识

按知识框架安排顺序,以基础知识、基本方法的小专题复习为主线

第二轮

2010年3月—2010年4月底

综合、归纳、整理和提高,形成知识网络,提高分析问题和解决实际问题的能力

以大专题复习为线,以高考考点复习为面

第三轮

2010年5月—6月

回归基础、强化技巧、调整心态、提高学生的应试能力

梳理基础知识、查漏补缺、全真模拟演练、加强身体和心理调适

第一节、一轮揭秘

◆复习目标:第一轮由开学到市一模(约3月中旬)前结束,一轮复习应适应课程标准的要求,根据高中新课程内容,复习的基本原则以山东省《考试说明》为复习的依据,以模块为复习的手段,以教材为线索,以“两纲”同时覆盖的知识为重点,注重基础,加强实验教学,培养能力。一轮复习的目标抓好“四基”的落实、打好学科基础。抓好“四基”是根本。“四基”是指:基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对考生的要求,同时要强调能力和素质、强调理论联系实际。一轮复习的首要任务是将教材的知识点疏理一遍。一轮的疏理不同于高一高二阶段的新授课,既不遗漏,又要体现重点。一般按照课程标准知识框架安排顺序,以基础知识、基本方法的复习为主线,以夯实基础为目的,主要是解决知识点问题。

◆注意事项:

△忌好高鹜远,一轮复习应特别强调基础知识。能力是在掌握了基础知识,基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。一味地钻难题找综合
,忽略基础知识,追求巧解偏怪题,忽略通性通法,最终结果是丢西瓜保芝麻,得不偿失。现行高考中基础知识占很大比例,这就要求我们在学习的过程中抓基础,只有根基牢固,才可以逐步提高能力。

△忌零敲碎打,强调知识要系统化。高考题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上。在第一轮复习中,一定要强调知识的系统性和完整性,并且学会归纳总结知识点,了解各部分知识之间的联系与转化,只有这样才能有利于今后的能力提高和知识的灵活应用。

△忌审题粗心,坚持审题慢做题快的原则。

△忌面面俱到,应突出重点。一轮复习虽然和以前一样强调到边到沿,知识不留死角,但并不是说讲课可以不分重点,主次不分,眉毛胡子一把抓,这是复习中的一大忌。在教学中,教师要注重抓教材体系的重点,要注意突出主干知识,不求面面俱到,但求重点突出。主次要分清,复习效果会更好。

△忌死记硬背,重在理解和思维能力的提高。

△忌答非所问,做到解题详略得当,结论完整。有的考生拿到考题明明会做,但最后答案却是不全面或错误的;有的考生答案虽然是对的,
但中间过程有逻辑缺陷或概念错误。考生在平时的训练中,就要解决好“会而不对,对而不全”的问题。解题中应注意推理的严谨性,计算的准确性,表述的规范性,结论的完整性,会做的题目力求不失分,部分理解的题目力争多得分。

◆方法窍门:

(1)分析综合法
分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法;综合则与之相反。如光合作用实验时,我们可以按照实验设计的内容进行分解成各个部分、各个要素加以考虑呢?比如说这些实验的过程与方法、对照类型、单一变量、结果与结论各是什么?

(2)归纳概括法 对零散的知识点要进行概括和归纳。如:

细胞器与物质代谢的联系

·有“能量转换器之称”的细胞器:线粒体、叶绿体;

·产生ATP的场所:线粒体、叶绿体、细胞质基质。

·能形成水的细胞器:叶绿体、线粒体、核糖体。

·含有色素的细胞器:叶绿体、有色体、液泡。有色体和叶绿体中均含有叶黄素和胡萝卜素,液泡的细胞液中含有花青素等色素。

·能够产生水的细胞器及相应生理作用:

细胞器名称

细胞类型

生理作用

核糖体

动、植物

缩合作用

线粒体

动、植物

有氧呼吸的第三阶段

叶绿体

植物

光合作用的暗反应

·能够产生ATP的结构及相应生理作用:

结构名称

细胞类型

生理作用

细胞质基质

动、植物

无氧呼吸或有氧呼吸的第一阶段

线粒体

动、植物

有氧呼吸的第二、第三阶段

叶绿体

植物

光合作用的光反应

叶绿体

植物

光合作用的光反应

(3)比较复习法
把有关的知识加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点。如原核细胞和真核细胞、DNA和RNA、高等植物细胞和动物细胞亚显微结构、主动运输和被动运输、光合作用和呼吸作用、分离定律和自由组合定律、有丝分裂与减数分裂、常染色体遗传与X染色体遗传、DNA复制与转录和翻译、基因突变和染色体变异、生物进化与物种形成、体液免疫和细胞免疫、酶与激素、生长素与生长激素、能量流动和物质循环等,复习这些内容时可以采用比较法。

(4)联想迁移法
围绕某一个中心,把不同章节中与此有关的内容联想起来,发散开来,如线粒体,可联系到化学成分、呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、多样性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。

再如选修1知识点衍射

第二节、二轮揭秘

◆复习目标:

第二轮在市一模到市二模(约四月底)之间进行。在一轮复习基本完成了夯实基础,加强知识积累的基础之上,二轮复习以专题复习为线,以高考考点复习为面,以知识的整合、能力的形成为目的,突出重点,联系热点,渗透考点,构建知识链、知识网,实施知识的重新整合。本轮不再注重知识结构的先后次序,应在准确把握知识点之间本质联系的基础上,本着强化完整的知识体系,稳定的知识框架,明晰的知识网络,科学的思维方式,综合的学科能力为目的,打破知识和技能的固有壁垒,对知识编排体系进行必要的拆分和加工,组成特定的教学模块进行复习,以利于形成触类旁通、举一反三的思维状态。要使各部分知识有机结合起来,提高综合运用所学知识分析问题解决问题的能力。

◆注意事项:

(1)忌复习目的不明确。不少学生将第一轮复习看作平时上新课的重复,只满足于一些基本概念的掌握,不注重知识点之间的联系及综合运用;经过一轮复习后,各知识点虽然能做到基本掌握,但仍是孤立的、零散的,在解决综合题(如高考真题)时失误较多。

(2)忌不重视课本。有不少学生在复习中关注的重点是复习资料,大部分时间忙于做题、核对答案。对于一些基本概念、原理仍停留在原有的水平。如对性状分离,显性基因,杂合子等概念的理解仍是想当然,在解决考查概念的题型时,错误率较高。

(3)忌不重视解题方法。在一轮复习过程中,虽然进行了大量的习题训练,做的题不少,但对失误的地方不够重视,缺乏仔细的分析和反思,只关注答案,不注重思维过程,因而常出现一错再错的现象;同时也暴露出审题不严、答题不规范,语言表述不准确等普遍性问题。

◆方法窍门:

1.遵纲依本,构建网络(体系专题概括)

针对二轮复习的具体情况,专题的划分不能太细、太碎,不能求全;要突出主干、以点牵面(大单元下的综合复习),以补强弱点、训练方法、提升能力为宗旨。按知识体系,可分为八大专题。

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